Wil je het leer- en ontwikkelproces in je organisatie zichtbaar, interactief én doelgericht maken? Het Bordspel Ontwikkelingskunde© maakt de stappen van ontwikkeling helder en inzichtelijk voor teams en professionals. Door middel van prikkelende, eclectische vragen leren deelnemers nieuwe taal en vaardigheden om elkaar te bevragen en te ondersteunen – precies wat nodig is voor een sterke ontwikkelingscultuur en het versterken van 21e-eeuwse vaardigheden.
Het bordspel is veelzijdig inzetbaar: van ontwikkelingsgroepen tot intervisie, supervisie, coaching en teambegeleiding. De unieke visuele aanpak stimuleert eigenaarschap, samenwerking en zelfsturing. Het spel is verpakt in een stijlvolle aluminium koffer. Zo wordt leren niet alleen leuker, maar ook effectiever én direct toepasbaar in de praktijk.
Maak van leren en ontwikkelen een gezamenlijke belevenis en geef je team de tools om met plezier en verantwoordelijkheid te groeien! Ontdek het Bordspel Ontwikkelingskunde© en ervaar het verschil.
In onderstaande video wordt uitgelegd hoe je met dit bordspel kan werken:
Testimonials:
“Als jeugdverpleegkundigen zijn we altijd erg oplossings- en actiegericht. Het leren werken volgens de stappen vroeg in eerste instantie wel even een omslag omdat we al bij de oplossing waren voordat het probleem goed uitgelegd was. Dit hebben we met elkaar kunnen omvormen. Nu snappen we het belang van in stappen werken, goede vragen stellen en zo komen tot echte diepgang. Het heeft onze supervisies verrijkt, verdiept en ook op andere fronten ons als team versterkt.”
“Ik gebruik bij verschillende intervisiegroepen het Bordspel Ontwikkelingskunde en telkens levert dit waardevolle en leerzame bijeenkomsten op. De werkvorm wordt over het algemeen als speels en verrassend ervaren. Voor beginnende intervisiegroepen vormt het spel met de vragenkaartjes, die gekoppeld zijn aan de verschillende fasen van intervisie, een handvat om verrassende en verdiepende vragen aan de inbrenger te stellen. Bij de meer ervaren groepen vinden de inbrengers van casuïstiek het voeren van de regie tijdens het spel prettig. Ook raken deelnemers geïnspireerd door de vragenkaarten; ze formuleren vaker hun eigen vragen en zijn zich bewust van het effect ervan. Doordat het bordspel meerdere varianten kent, kan het ingezet worden bij zowel individuele leervragen, als bij vragen rondom thema’s of gezamenlijke leervragen.”
“Het was leuk om dit spel te spelen. Materiaal ziet er ook mooi uit. Kleurgebruik is ook goed gekozen. Het helpt je doordat het pad zichtbaar is, het helpt je beter naar een antwoord. Vaak blijf je in ‘rondjes’ denken of schiet je weer gemakkelijk naar je emotie. Door de vragen en het visueel zien van de stappen helpt het je die cirkel te doorbreken en helpt het je om helder te krijgen wat je kunt doen/regelen/vragen (helpt je naar een antwoord).
Het lijkt me erg leuk om dit een keer met een aantal collega’s te doen. Omdat ik denk dat het heel helpend kan zijn om gezamenlijk richting te geven en geeft, denk ik, ook veel begrip (elkaar beter verstaan). Kortom ik vind het erg passend/helpend om te leren!!”
Het lijkt me erg leuk om dit een keer met een aantal collega’s te doen. Omdat ik denk dat het heel helpend kan zijn om gezamenlijk richting te geven en geeft, denk ik, ook veel begrip (elkaar beter verstaan). Kortom ik vind het erg passend/helpend om te leren!!”
“Ik wist niet dat er zoveel manieren waren om je voornemen concreet te maken! In het begin kwam ik niet veel verder dan: “Ja gewoon, niet meer doen.” Nu leg ik zelfs cliënten wel eens uit dat een doelstelling slecht te bereiken is als je niet nadenkt over hoe je die echt kunt behalen.”
“Wij waren altijd geneigd om met elkaar de casus op te lossen. Nu ik vaker met het spel gespeeld heb, weet ik dat ik toen alleen wat leerde over die casus en dat ik nu leer doordat ik met mezelf aan de slag ga. Die neiging is zo sterk dat het wel erg belangrijk is om een ontwikkelingskundige erbij te hebben. Inmiddels is er altijd wel iemand die roept: “Ja, en nu terug naar jou in plaats van de ander.” Dan lachen we om onze eeuwige dienstbaarheid naar de ander toe en lukt het ons om de draai te maken.”
“Als dyslexiebehandelaar kom je op veel verschillende scholen en heb je contact met enkele leerkrachten en leerlingen. Je eigen collega’s (dyslexiebehandelaren op andere scholen) zie je heel weinig. De ontwikkelingsgroep was hiervoor een mooi moment om elkaar te zien en succes én kansen met elkaar te delen. We hebben elkaar hier goed kunnen helpen, zeker omdat we met 3 beginners zaten. Je loopt toch een beetje tegen dezelfde dingen aan en hier kan je dan samen over sparren.
Ik vond het lastig om de situatie volgens het spel te analyseren. Ik ben vrij direct ingesteld en zoek meteen naar een oplossing. Tijdens het analyseren van verschillende casussen moesten we eerst allemaal stappen doorlopen. Dit heeft me geholpen met het anders kijken naar situaties. Doordat we de hele cyclus doorlopen tijdens het spel kan je een ‘probleem’ misschien voorgoed aanpakken; ik kwam veelal met tijdelijke oplossingen. Deze aanpak heeft invloed op mijn verdere leven. Ik ga nu op een andere manier naar casussen kijken.
De groep en jouw begeleiding vond ik prettig. Jij stelde goede en mooie vragen, wat mij aan het denken zet tijdens het spel. De manier waarop (het spel) vond ik ook een goede meerwaarde.”
Ik vond het lastig om de situatie volgens het spel te analyseren. Ik ben vrij direct ingesteld en zoek meteen naar een oplossing. Tijdens het analyseren van verschillende casussen moesten we eerst allemaal stappen doorlopen. Dit heeft me geholpen met het anders kijken naar situaties. Doordat we de hele cyclus doorlopen tijdens het spel kan je een ‘probleem’ misschien voorgoed aanpakken; ik kwam veelal met tijdelijke oplossingen. Deze aanpak heeft invloed op mijn verdere leven. Ik ga nu op een andere manier naar casussen kijken.
De groep en jouw begeleiding vond ik prettig. Jij stelde goede en mooie vragen, wat mij aan het denken zet tijdens het spel. De manier waarop (het spel) vond ik ook een goede meerwaarde.”
“Een mooie manier om tot inzicht te komen waarin er beroep wordt gedaan op de verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces. Bewust of onbewust worden er stappen in het leerproces overgeslagen maar door het visueel te maken door middel van het bordspel kom je tot de kern.
Een coach met de nodige kennis en ervaring die met aandacht het spel richting gaf zonder zelf op de voorgrond te treden, zorgde voor een prettige, positieve leerervaring.
“Een doel zonder een plan is vaak alleen een wens.” Door deze stappen te volgen ontstaat er helderheid en duidelijkheid wat zorgt voor concrete stappen die tot resultaat zullen leiden.”
Een coach met de nodige kennis en ervaring die met aandacht het spel richting gaf zonder zelf op de voorgrond te treden, zorgde voor een prettige, positieve leerervaring.
“Een doel zonder een plan is vaak alleen een wens.” Door deze stappen te volgen ontstaat er helderheid en duidelijkheid wat zorgt voor concrete stappen die tot resultaat zullen leiden.”
“Adrianne is een zeer ervaren, enthousiaste en deskundige ontwikkelingsprofessional. Nadenken over en faciliteren van ontwikkeling van volwassenen is haar tweede natuur. Zo heeft zij een prachtig ontwikkelingsspel gemaakt waarin alle stadia van leren en ontwikkelen grondig en tegelijk speels aan bod komen. Al spelend maak je een reis door je eigen ontwikkelingsstadia en ontmoet je je eigen sterktes en leerpunten. Een absolute aanrader en een geweldig hulpmiddel voor iedereen die van leren houdt in intervisie en supervisie en andere begeleidingssituaties.”
“Beste Adrianne,
Ik wil je heel erg bedanken voor de interessante ontwikkelgroepen! Als startend professional was het erg prettig om in een kleine groep eens stil te staan bij mijn eigen gevoelens en ervaringen, in plaats van die van mijn cliënten. Het was fijn (en belangrijk) om hier de tijd voor te kunnen nemen. Ik ben voor mijzelf achter een onderliggend thema gekomen. Elke inbreng van mij was weer heel anders: de ene keer ging het over het contact met een cliënt, de andere keer over het contact met mijn werkgever, of de manier van werken binnen de organisatie. Toch blijkt, wanneer ik terugkijk, dat telkens hetzelfde onderliggende thema aan bod kwam. Dit is ontzettend leerzaam om achter te komen. Ik heb mezelf beter leren kennen en op basis van deze kennis verder leren kijken naar wat voor ’n professional ik wil worden. Wat past bij mij? Eigenschappen waarvan ik dacht dat die onhandig waren, waarvan ik dacht dat ik die moest veranderen, die omarm ik nu! Hiervoor wil ik je bedanken! Wie weet waar wij elkaar nog eens tegen komen. Tot ziens!”
Ik wil je heel erg bedanken voor de interessante ontwikkelgroepen! Als startend professional was het erg prettig om in een kleine groep eens stil te staan bij mijn eigen gevoelens en ervaringen, in plaats van die van mijn cliënten. Het was fijn (en belangrijk) om hier de tijd voor te kunnen nemen. Ik ben voor mijzelf achter een onderliggend thema gekomen. Elke inbreng van mij was weer heel anders: de ene keer ging het over het contact met een cliënt, de andere keer over het contact met mijn werkgever, of de manier van werken binnen de organisatie. Toch blijkt, wanneer ik terugkijk, dat telkens hetzelfde onderliggende thema aan bod kwam. Dit is ontzettend leerzaam om achter te komen. Ik heb mezelf beter leren kennen en op basis van deze kennis verder leren kijken naar wat voor ’n professional ik wil worden. Wat past bij mij? Eigenschappen waarvan ik dacht dat die onhandig waren, waarvan ik dacht dat ik die moest veranderen, die omarm ik nu! Hiervoor wil ik je bedanken! Wie weet waar wij elkaar nog eens tegen komen. Tot ziens!”
Vanochtend in een gesprek met een Intern Begeleider uit het onderwijs het bordspel vanuit de ontwikkelingskunde ingezet.
Door dit spel ging zij op onderzoek uit en kwam vanuit een concrete situatie tot heel andere voornemens. Hierdoor zal zij nog professioneler functioneren.
Het onderzoek wat je doet door de de fasen van ontwikkelingskunde te doorlopen, geven zulke concrete voornemens om je doelen te bereiken. Ik vind het een prachtige tool!
Door dit spel ging zij op onderzoek uit en kwam vanuit een concrete situatie tot heel andere voornemens. Hierdoor zal zij nog professioneler functioneren.
Het onderzoek wat je doet door de de fasen van ontwikkelingskunde te doorlopen, geven zulke concrete voornemens om je doelen te bereiken. Ik vind het een prachtige tool!
Vandaag had ik het ware genoegen om, deze keer als facilitator, samen met mijn (ex)BrainBoost-collega’s van Landstede MBO hun programma te evalueren. Hierbij maakte ik gebruik van de ontwikkelingskunde-methodiek van Adrianne van Doorn. Het bord(spel) en de bijbehorende vragensets kunnen op veel verschillende manieren worden ingezet. Vandaag bleek dat het ook als groepsevaluatietool veel inzichten, handvatten en concrete stappen opleverde om het BrainBoost-programma weer te kunnen doorontwikkelen. Petjes af voor deze collega’s die vanuit intrinsieke motivatie en leerbaarheid (uit) zichzelf (en) het programma elke keer weer langs een hoge lat durven leggen.